| Resumo : |
Os processos de Manufatura Aditiva, apesar de já existirem desde o início da década de 1980, só impactaram o mundo de uma forma significativa nos últimos 6 anos, quando passaram a ser chamados de elementos da 2ª Revolução Indústrial. Nesta época houve a queda de patentes importantes de alguns processos de Manufatura Aditiva, dentre eles o de maior impacto foi o processo de Modelagem por Fusão e Deposição. Neste contexto, os preços das máquinas de Manufatura Aditiva tornaram-se bem mais acessíveis, iniciando-se assim a popularização das mesmas. No entanto, logo se percebeu que outro desafio além do preço precisava de ser superado: as áreas de aplicação, que antes resumiam-se apenas a protótipagem rápida de produtos para grandes empresas. A partir de então, diversas máquinas de Manufarura Aditiva surgiram com aplicações em áreas bem diferentes como a de educação, de engenharia aerospacial, de medicina, de culinária e a da moda. Para muitas dentre essas áreas, já existem empresas produzindo máquinas específicas que conseguem suprir pelo menos parte da demanda atual, que tende a crescer segundo estudos de consultorias fortes no setor de Manufatua Aditiva, como a Wohlers Associates. No entanto, para a área de educação não existe nenhuma empresa que produza máquinas de Manufatura Aditiva cujo foco seja suprir esse setor, apesar da demanda ser muito grande. Dado este contexto, o foco desde estudo foi análisar a demanda nacional na área de educação com o intuito de se avaliar a viabilidade de criação de uma empresa de máquinas de Manufatura Aditiva com foco nesta área. Para tal, além da análise de mercado e do estudo de patentes, concebeu-se uma máquina de Manufatura Aditiva ultilizando-se da abordagem de Engenharia de Sistemas, ou seja, baseando-se nos requisitos de stakeholders, desenhou-se várias arquiteturas para a máquina, culminando numa arquitetura específica, que foi, então, montada fisicamente e apresentada ao público. |